👉 CÓMO LOS JESUÍTAS CREARON EL SISTEMA EDUCATIVO DESDE HACE 500 AÑOS HASTA NUESTROS DÍAS
👉El desarrollo del sistema escolar jesuita - Educación jesuita en la Commonwealth polaco-lituana
"En 1773, la Compañía de Jesús fue suprimida en la Commonwealth polaco-lituana. Sin embargo, esto no significó que su red educativa fuera aniquilada y sus escuelas abandonadas. Por el contrario, todas estas instituciones fueron tomadas por el estado y reorganizadas. El parlamento creó el primer ministerio de educación en Europa
El núcleo ideológico de esta literatura era la filosofía estoica y el ethos civil romano, con categorías morales y políticas tales como la virtud estoica (virtus), la prioridad de la racionalidad sobre las emociones, el patriotismo (amor patriae), el sentido del bien común, el republicanismo y la pronto.
Las universidades “normales” todavía estaban disponibles de forma gratuita, pero el proceso de modernización fue más lento."
"Se establecieron algunos nuevos colegios especiales, los collegia nobilium, para los miembros ricos de la nobleza y los magnates. Tenían un nuevo plan de estudios, que ya no se basaba en la Ratio studiorum, y eran exclusivos y caros."
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En 1910 el Informe Flexner(Flexner Report) inició la actualización del sistema educativo jesuíta.
👉London School of Economics LSE - ¿La bebé de Rockefeller?
...En el momento de la investigación de Flexner, Johns Hopkins estaba desarrollando el estilo alemán de educación médica que Flexner admiraba, por lo que utilizó esta escuela como modelo de comparación.
ESTE ERA EL MÉTODO ALEMÁN - 👉El desarrollo del sistema escolar jesuita - Educación jesuita en la Commonwealth polaco-lituana
The Flexner Report ― 100 Years Later
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3178858/
"FLEXNER Y EL SISTEMA ALEMÁN DE EDUCACIÓN MÉDICA
Flexner se preparó para su tarea sumergiéndose en la literatura de educación médica, e identificó específicamente el libro de Theodore Billroth Medical Education in the German Universities [5] como su principal manual. A lo largo de su vida, fue un ferviente defensor del estilo pedagógico alemán de educación médica. Estaba decidido a creer que la medicina era una disciplina científica que podía realizarse mejor utilizando el modelo alemán como prototipo en Estados Unidos. Este era un sistema en el que los médicos científicos se capacitaban en investigación de laboratorio como preludio y base para la formación e investigación clínica en los hospitales universitarios. Todos los médicos tenían la responsabilidad de generar nueva información y crear progreso en la ciencia médica, con la asignación de esta tarea a los científicos clínicos y de laboratorio. La ciencia, como fuerza animadora en la vida del médico, era el tema principal, el espíritu de la época, en la concepción de Flexner del médico ideal.
Reformas de la educación médica en todo el mundo a principios del siglo XX
https://resource.rockarch.org/story/early-20th-century-reforms-of-medical-education-worldwide/
En 1910, la Fundación Carnegie publicó un informe histórico sobre educación médica. Abraham Flexner fue el autor del informe, titulado Educación médica en los Estados Unidos y Canadá, o Boletín No. 4, que analiza los programas educativos de 155 facultades de medicina en Canadá y los Estados Unidos. Su investigación concluyó que la educación médica en América del Norte era lamentablemente inadecuada en todos los aspectos, incluida la falta de instalaciones de laboratorio, prácticas administrativas desorganizadas y falta de estándares de enseñanza y currículo. Las recomendaciones de Flexner influyeron profundamente en los principales filántropos de la época, incluido John D. Rockefeller, Sr. (JDR Sr.), y condujeron a la transformación de la educación médica en los Estados Unidos y el mundo.
QUE CAMBIOS SE PRODUCEN CON LA ACTUALIZACIÓN DEL INFORME FLEXNER EN EL SISTEMA EDUCATIVO JESUÍTA
●Se elimina cualquier Universidad, Centro educativo u hospital que no acoja e instale el modelo Flexner en su programa académico, acusándolos de pseudociencia o anticientífico
● se tachará/calificará de charlatanería cualquier terapia no contemplada en el informe flexner, o dicho de otra forma será charlatanería cualquier terapia diferente a los criterios usados en la "ciencia médica" del informe flexner.
●El Estado se hace cargo de los programas de estudios que se aplicarán a cada centro de enseñanza, vía regulaciones estatales, no siendo considerado ningún título académico a nivel nacional que no proceda de tales programas de estudios, para ello el estado concederá a los distintos centros u hospitales la acreditación correspondiente.
● Se hará aún más hincapié en la formación técnica del alumnado, potenciando la memorización, y la inteligencia aplicada a un razonamiento exclusivamente cartesiano.
●Lógicamente un técnico/operador no necesita ser intuitivo ni gestionar adecuadamente las emociones, mucho menos desarrollar sus talentos naturales
Quizás el mayor éxito de esta formación es que al ser igual para todo el mundo nadie se percata del mal que esta haciendo, no hay como comparar.
Finalmente gracias a esta actualización se consigue una educación globlal jesuíta más perfeccionada, con alumnos más obedientes, eliminando cualquier atisbo de personas que piensen por sí mismas y que por ende puedan poner en tela de juicio al sistema. Prueba de ello es que según este sistema esta basado en ciencia empírica, por ello se le denomina "ciencia médica", los alumnos trabajan en laboratorios, luego profesionalmente, y sin embargo nunca se aisló un virus ni una bacteria.
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