¿¿OS ACORDÁIS??
La London School of Economics y el New Statesman
Otras
dos contribuciones permanentes de los Webb que persisten hasta el día
de hoy son la revista New Statesman y la London School of Economics.
También es un miembro destacado George Soros
LSE - ¿La bebé de Rockefeller?
https://blogs.lse.ac.uk/lsehistory/2015/06/24/lse-rockefellers-baby/
Preparándose para LSE
David Rockefeller era un joven académicamente talentoso por derecho propio. Habiéndose graduado inicialmente de Harvard en 1936, donde, entre otras cosas, había escrito una tesis doctoral que trataba en parte de los Webb y los Fabian, pasó otro año en "Cambridge Mass" para familiarizarse con la economía. Y fue la economía la que se convertiría en su amor. Esto al final es lo que lo atrajo a LSE, después de haber sido iniciado en las artes oscuras en Harvard por el brillante y mundano austriaco Joseph Schumpeter. Sin embargo, como la mayoría de las cosas relacionadas con los Rockefeller, nada, al parecer, se dejó al azar. De hecho, incluso antes de venir a la escuela, David había recibido consejos de personas de LSE sobre qué cursos tomar en Harvard.
los beveridge
El director de LSE, William Beveridge, según todos los informes, hizo todo lo posible para cuidar al hijo de una familia que había hecho tanto para ayudar financieramente a LSE.
Beveridge incluso preparó al joven Rockefeller con un alojamiento bastante bueno. Incluso antes de dejar los EE. UU. para venir a LSE, Beveridge y la secretaria de la escuela Jessy Mair (más tarde la Sra. Janet Beveridge) se habían esforzado por atender sus necesidades. De hecho, en los archivos de la LSE hay un telegrama de Jessy Mair que ofrece a Rockefeller las Cámaras del Templo del Director nada menos que (sin amueblar) hasta el 24 de junio de 1938 por £ 168 más las tarifas de agua. El muy poderoso y no demasiado popular Mair incluso escribió al Tesoro del Templo para facilitar el alquiler del piso, ¡haciendo saber que él era el hijo de John D Rockefeller Jr!
David estaba claramente muy complacido. El "apartamento Beveridge", como él lo llamó, "suena maravilloso". Ciertamente lo fue, aunque confesó que si bien era fantástico vivir en un apartamento isabelino (uno de los pocos que sobrevivieron al Gran Incendio de Londres) “el apartamento era bastante pequeño”. Sin embargo, hubo compensaciones. El apartamento estaba a solo unos minutos de LSE. Y Sir William había tenido la amabilidad de dejarle “su” lavandera Leily, quien parece haber hecho la mayor parte de la cocina y todas las tareas del hogar. ¡No es la experiencia típica de un estudiante!
Laski, Hayek y Robbins
David nunca se rehusó a comentar de pasada sobre la Escuela y sus luces principales. Como un verdadero Rockefeller azul, era (por supuesto) republicano. Sin embargo, siempre afirmó que era de la variedad moderada. Pero una persona de la LSE que recuerda demasiado bien es el carismático profesor de Gobierno, el izquierdista Harold Laski. Laski era todo lo que los admiradores y los críticos creían que era: el verdadero "flautista de Hamelín de la izquierda", señala, que ejerció una enorme (y en opinión de Rockefeller una influencia no muy saludable) en el alumnado en general. y los muchos estudiantes indios en particular. Claramente, David no estaba impresionado ni con el hombre ni con su política. Laski pudo haber sido un maestro popular que registra. Pero sus conferencias, concluye amargamente, eran más “propaganda que pedagogía”.
Pero si Laski no era de su agrado, el departamento de Economía definitivamente lo era. “Los economistas de la LSE eran mucho más conservadores que el resto del profesorado”, observa sin asomo de ironía. Dos economistas ejercieron la mayor influencia sobre él. El primero fue otro austríaco, Friedrich Hayek: “indiscutiblemente brillante”, pero un mal orador y un escritor muy pobre, “casi imposible de leer”, observó más tarde. El segundo fue una de las grandes bestias de la Escuela, el enormemente influyente y carismático Lionel Robbins. Robbins, admite David, no solo era su "maestro favorito", sino alguien con quien permaneció en estrecho contacto hasta la muerte de Robbins en 1984. Y fue Robbins quien sugirió que Hayek debería supervisar su trabajo. El joven Rockefeller impresionó claramente a Hayek, quien luego informó que David era "un hombre de considerable habilidad e industria, con buen juicio y un gran interés en su tema". David incluso escribió una tesis con Hayek mientras estaba en LSE criticando la "teoría del subconsumo" (sin duda, un ataque velado a Keynes).
Robbins y Hayek no solo apoyaron a Rockefeller en la LSE, sino que también lo guiaron en la siguiente etapa de su carrera académica al recomendarle que asistiera a la Universidad de Chicago (una institución fundada en gran parte con dinero de Rockefeller). Robbins también lo instó a estudiar con su amigo Frank Knight, un crítico económico del New Deal estadounidense. Pero, una vez más, nada parece haberse dejado al azar. Como señala Rockefeller en su autobiografía, incluso antes de dejar la Escuela –y por consejo que le ofreció Hayek– ya tenía una “idea general” de lo que sería el tema de su tesis (resulta que sobre “la idea del despilfarro económico ”).
Años de transición
1937-1938 fueron también años de transición en la Escuela. Beveridge, ahora aislado, estaba a punto de abandonar la escuela para ocupar un puesto en Oxford. Aún así, estaba ansioso por asegurarse de que su partida inminente y muy bienvenida no disuadiera a David de venir. Incluso fue tan lejos como para escribir una nota a John D Rockefeller, el padre de David, para asegurarle que su partida hacia pastos más tranquilos (¡y menos enervantes!) no afectaría la recepción de David en LSE.
Si esto ayudó o no a David sigue siendo una pregunta discutible. Como confesó de manera conmovedora, aunque Beveridge había hecho todo lo que estaba a su alcance para que su estadía fuera cómoda, tal vez había hecho demasiado. Como señaló más tarde, su estrecha asociación con la figura bastante triste del Director más importante de la LSE fue vista con cierta sospecha por parte de varias personas en la Escuela. “No fue la última vez” en su vida, recuerda un tanto lastimeramente, “que encontraría sospechas por la compañía privilegiada o controvertida” que “mantenía”.
El profesor Cox contribuyó a La historia de la familia Rockefeller de Elizabeth Matsangou para World Finance. Esta publicación de blog fue producida con investigación adicional de Sue Donnelly (archivista de LSE).
David Rockefeller
https://blogs.lse.ac.uk/condolences/2017/04/03/david-rockefeller/
David Rockefeller (Curso General 1938), quien murió recientemente a la edad de 101 años, llegó a LSE para estudiar economía con el poderoso dúo de libre mercado de Lionel Robbins y Friedrich (von) Hayek.
De su autobiografía parece que aprovechó al máximo su paso por la Escuela, asistiendo no sólo a las conferencias de los citados pesos pesados intelectuales, sino también, entre otras, a las del gran radical de la LSE, Harold Laski (sobre quien, en realidad, fue bastante mordaz). ). Mientras estuvo en Londres, David también conoció a los hermanos Kennedy, Joe Junior y JFK, e incluso durante un tiempo salió con su hermana Kathleen.
Instado por Robbins a continuar sus estudios después de LSE (siguieron siendo amigos hasta que Robbins murió en 1984), David se dirigió a Chicago, donde estudió para obtener un doctorado en economía, que obtuvo en 1940 a la edad sorprendentemente joven de 25 años. .
A partir de entonces, David Rockefeller desempeñó varios papeles importantes como banquero, asesor independiente de muchos gobiernos estadounidenses, confidente de los grandes y buenos del mundo, partidario de las artes y, de acuerdo con la tradición de la familia Rockefeller, como filántropo por derecho propio. .
De hecho, al mismo David se le atribuye haber donado no menos de $2 mil millones a varias buenas causas, que incluyen la investigación biomédica, la educación, las artes, la atención médica y los esfuerzos de revitalización urbana de la ciudad de Nueva York. En una era en la que políticamente está de moda mostrarse escéptico, o incluso hostil, hacia las "élites" y sus idas y venidas, vale la pena recordar cómo uno de sus miembros más generosos y humanos dejó al mundo un lugar más ilustrado y saludable que cuando entró por primera vez en 1915.
En muchos de los obituarios escritos la semana pasada, se ha dicho poco sobre la relación de la filantropía de Rockefeller con la LSE o, de hecho, sobre la asistencia de David a la escuela.
La historia sobre la filantropía de Rockefeller se ha contado antes, y con cierto detalle, en la afectuosa y detallada biografía de LSE de Ralph Dahrendorf, publicada en 1995. Los hechos básicos son bien conocidos. Después de la Primera Guerra Mundial, los Rockefeller comenzaron a tomarse las ciencias sociales cada vez más en serio y, dirigidos por el notable psicólogo político formado en Chicago Beardsley Ruml, contribuyeron enormemente a la Escuela, tanto en términos de la estructura real de la LSE como en el apoyo a investigaciones serias en todo el mundo. junta. Aunque no fue la única fuente de ingresos de la Escuela en el período de entreguerras, el apoyo de Rockefeller (especialmente entre 1923 y 1937) fue sin duda de gran importancia para ayudar a LSE a ser considerada una institución de investigación de clase mundial a fines de la década de 1930, una que hasta el día de hoy busca utilizar el conocimiento que genera para comprender las causas de las cosas y mejorar la sociedad.
Además, la conexión de los Rockefeller con la LSE nos dice mucho sobre la relación más amplia e invaluable que la Escuela siempre ha tenido, y continúa teniendo, con los Estados Unidos. En pocas palabras, LSE ha dado la bienvenida a muchos miles de estudiantes y profesores estadounidenses brillantes a Houghton Street a lo largo de los años, desde el sociólogo Talcott Parsons hasta Paul Volker y Daniel P Moynihan, y hasta el juez de la Corte Suprema Anthony M Kennedy, quien fue el voto decisivo en 2015. estableciendo un derecho constitucional al matrimonio entre personas del mismo sexo.
A lo largo de la historia de la Escuela, los ex alumnos de EE. UU. han dejado Houghton Street y han pasado a influir en el gobierno, la política y la sociedad. David Rockefeller fue una de esas personas: un destacado y distinguido alumno de la LSE estadounidense de entreguerras que dejó una huella indeleble en el mundo.
Flexner, Abraham (1866-1959)
https://library.uab.edu/locations/reynolds/collections/medical-greats/abraham-flexner
Educación médica en los Estados Unidos y Canadá: un informe para la Fundación Carnegie para el Avance de la Enseñanza. Nueva York: La Fundación Carnegie, c1910.
Con experiencia en educación (no en medicina), Abraham Flexner revolucionó la educación médica y, como resultado, todo el campo de la medicina con su informe crítico sobre las facultades de medicina estadounidenses. Flexner estudió educación en Johns Hopkins(1)(Universidad de Rockefeller) y, al graduarse, fundó una escuela privada para niños en Kentucky, que prosperó bajo su dirección. Sin embargo, en 1905 dejó la escuela para estudiar psicología en Alemania. Estando muy satisfecho con la calidad de la educación europea, escribió un libro comparando y contrastando las universidades estadounidenses y alemanas. El trabajo fue crítico con el sistema educativo estadounidense y, al reconocer sus ideas, Henry S. Pritchett, presidente de la Fundación Carnegie para el Avance de la Enseñanza, invitó a Flexner a realizar un estudio sobre la educación médica estadounidense (Oxford 392). El Consejo de Educación de la Asociación Médica Estadounidense le había pedido a la Fundación Carnegie que investigara el tema, y había notado la mala calidad de las escuelas de medicina en su informe anual de 1906 (Duffy 208). Flexner aprovechó la oportunidad y pasó el año siguiente viajando por América del Norte visitando y evaluando 160 facultades de medicina.
En el momento de la investigación de Flexner, Johns Hopkins estaba desarrollando el estilo alemán de educación médica que Flexner admiraba, por lo que utilizó esta escuela como modelo de comparación.
ESTE ERA EL MÉTODO ALEMÁN
👉 CÓMO LOS JESUÍTAS CREARON EL SISTEMA EDUCATIVO DESDE HACE 500 AÑOS HASTA NUESTROS DÍAS
En 1910 se publicó La educación médica en los Estados Unidos y Canadá, más conocido como el “Informe Flexner”. La Biblioteca Reynolds-Finley tiene una primera edición de esta publicación, que incluye una introducción de Henry S. Pritchett. Se compone de dos partes, la primera es una historia y crítica del tema con sugerencias para mejorar, y la segunda, una descripción y análisis de cada institución médica americana de la época (Garrison & Morton 1766.502). Los criterios de evaluación incluyeron la calidad de las instalaciones de investigación de la escuela (bibliotecas y laboratorios), la relación de la escuela con la universidad y el plan de estudios, que según Flexner, debe comenzar con la enseñanza de las ciencias básicas y seguir con estudios clínicos ( Oxford 392). Encontró que solo unas pocas escuelas de EE. UU. eran "verdaderos centros de investigación médica" (Cambridge 196). Y estas pocas instituciones comenzaron a recibir fondos para investigación y estudios clínicos. Flexner inició una de estas subvenciones de la Fundación Rockefeller, pero siguieron otros fondos tanto del ámbito público como privado, la mayoría de los cuales se destinaron a las escuelas aprobadas por Flexner. El informe es muy crítico con las instituciones que no cumplieron con sus criterios. Debido a esta crítica, y debido a que la tendencia de financiación provocada por el informe amplió la brecha financiera entre la élite y las instituciones pobres, más de la mitad de estas escuelas se vieron obligadas a cerrar en 1930 (Duffy 209). En solo un par de décadas, el informe de Flexner había revolucionado la educación médica y todo el campo de la medicina al elevar los estándares y atraer fondos para las instituciones de investigación.
Cambridge. ilus. hist. Med., pág. 196; Duffy, De los humores a la medicina. Sci., págs. 208-212; Garrison y Morton, Med. Bib., 5ª Ed., 1766.502; Comp. de Oxford. a Med., vol. yo, pág. 392; Biblioteca histórica de Reynolds, Libros raros y col., 1453.
https://www.jstor.org/stable/44441287#:~:text=37.,private%20school%20in%20Louisville%2C%20Kentucky.
El nombre del educador judío eliminado del premio médico por "puntos de vista racistas y sexistas"
https://www.timesofisrael.com/jewish-educators-name-removed-from-medical-award-over-racist-and-sexist-views/
En 1910, Abraham Flexner escribió que los negros deberían ser "sanitarios", en lugar de médicos, y deberían centrarse en prevenir enfermedades en los blancos.
JTA — El nombre de un educador judío llamado el “padre” de la educación médica moderna está siendo eliminado de un prestigioso premio debido a los puntos de vista racistas y sexistas expuestos en su trabajo.
El Premio Abraham Flexner ha sido otorgado durante más de 60 años por la Asociación Estadounidense de Facultades de Medicina a una persona o grupo que avanzó en la educación médica. El premio honró a Flexner, un educador judío de principios del siglo XX que escribió un informe que revolucionó las escuelas de medicina en los Estados Unidos.
En 1910, en lo que se conoció como el Informe Flexner, escribió que las escuelas de medicina deberían elevar sus estándares de admisión, seguir el método científico y recibir la supervisión de las juntas estatales. Propuso un modelo, aún hoy en uso, de dos años de educación médica seguidos de dos años de capacitación clínica.
Pero los estándares recomendados por Flexner llevaron al cierre de una amplia franja de escuelas, incluida la mayoría de las que educaban a personas y mujeres negras. Esto condujo a un número desproporcionadamente bajo de médicos negros, según la Asociación Estadounidense de Facultades de Medicina, así como a obstáculos para que las mujeres avanzaran en la medicina.
El informe Flexner también contenía declaraciones racistas y sexistas. Escribió que las mujeres “muestran una inclinación decreciente a ingresar” a la escuela de medicina y tienen “limitaciones obvias. Los negros, escribió, deberían ser "sanitarios" en lugar de médicos y deberían centrarse en prevenir enfermedades en los blancos.
El premio ahora se llamará Premio AAMC a la Excelencia en Educación Médica, anunció el grupo en su reunión anual este mes.
“Así como reconocemos el impacto positivo que tuvo Flexner en la educación médica moderna, tampoco podemos seguir ignorando las repercusiones negativas de las palabras y el trabajo de Flexner”, dijo Alison Whelan, directora de educación médica de la asociación.
Nombre de educador judío eliminado de prestigioso premio médico debido a puntos de vista racistas y sexistas
El nombre de un educador judío llamado el “padre” de la educación médica moderna está siendo eliminado de un prestigioso premio debido a los puntos de vista racistas y sexistas expuestos en su trabajo.
El Premio Abraham Flexner ha sido otorgado durante más de 60 años por la Asociación Estadounidense de Facultades de Medicina a una persona o grupo que avanzó en la educación médica. El premio honró a Flexner, un educador judío de principios del siglo XX que escribió un informe que revolucionó las escuelas de medicina en los Estados Unidos.
En 1910, en lo que se conoció como el Informe Flexner, escribió que las escuelas de medicina deberían elevar sus estándares de admisión, seguir el método científico y recibir la supervisión de las juntas estatales. Propuso un modelo, aún hoy en uso, de dos años de educación médica seguidos de dos años de capacitación clínica.
Pero los estándares recomendados por Flexner llevaron al cierre de una amplia franja de escuelas, incluida la mayoría de las que educaban a personas y mujeres negras. Esto condujo a un número desproporcionadamente bajo de médicos negros, según la Asociación Estadounidense de Facultades de Medicina, así como a obstáculos para que las mujeres avanzaran en la medicina.
El informe Flexner también contenía declaraciones racistas y sexistas. Escribió que las mujeres “muestran una inclinación decreciente a ingresar” a la escuela de medicina y tienen “limitaciones obvias. Los negros, escribió, deberían ser "sanitarios" en lugar de médicos y deberían centrarse en prevenir enfermedades en los blancos.
El premio ahora se llamará Premio AAMC a la Excelencia en Educación Médica, anunció el grupo en su reunión anual este mes.
“Así como reconocemos el impacto positivo que tuvo Flexner en la educación médica moderna, tampoco podemos seguir ignorando las repercusiones negativas de las palabras y el trabajo de Flexner”, dijo Alison Whelan, directora de educación médica de la asociación.
(1)Cronología: fundaciones estadounidenses y la historia de la salud pública
No hay comentarios:
Publicar un comentario